每年的4月2日是世界孤独症日。今年的世界孤独症日宣传主题是“落实关爱行动实施方案，促进孤独症群体全面发展”。世界孤独症日的设立旨在提高公众对孤独症谱系障碍（<span font-size: 16px;">

孤独症是一种神经发育障碍，通常在儿童早期显现，影响患者的社交互动、沟通能力以及行为模式。

孤独症的核心特征包括社交沟通困难、重复性行为以及兴趣狭窄。一般存在以下表现：

1、不会模仿

"模仿”是孩子学习的最重要工具，语言就是孩子通过模仿大人说话习得的；运用身体语言、手势和表情进行沟通，通常也是通过模仿学会的，但是孤独症患儿是不会模仿的。

2、语言迟钝

多数儿童语言发展迟缓，严重者甚至终身不语。即便有的患儿会说话，也常常用手势来代替语言，或者只会机械地模仿别人的语言，且常常分不清你我他。

3、交际困难

孤独症儿童因其语言能力的限制，常常会"自创”一些非常规的或不符合年龄的沟通方式。比如，用一些怪异的声音来表达不舒服，重复说某些短语或句子来暗示焦虑。

4、社交障碍

这是孤独症儿童面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心，也无法正确地表达自己的情绪和感受。孤独症儿童存在着"思维盲区”，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人的脑子里，彼此没有什么区别，即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不代表他们没有感情。

5、行为刻板

对环境要求严格，不容许有丝毫改变。孤独症儿童会经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。多数孩子同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

6、兴趣挟窄

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动。例如：着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片毫无兴趣。

7、智力障碍

大部分孤独症儿童智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力，少部分患儿智力正常，表现为对绘画、音乐等十分敏感，即便孤独症儿童能毫不费力地阅读或背诵，但仍无法用自己掌握的语言与他人正常交流。

在世界孤独症日到来之际，我们呼吁社会各界共同关注孤独症群体，消除对他们的偏见和歧视，通过早期诊断、科学干预及家庭和社会的支持，让孤独症患者可以更好地融入社会，拥有充实而有意义的生活。

如何判断孩子是否患有孤独症

沟通方面

1、不会表达自己的需求，比如，想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何去征得同意；不会描述环境中使他们不适的现象，比如:不会表达不喜欢的声音；

2、不会提抽象的要求，比如，要坐在爸爸妈妈的中间；

3、不会明确表达身体的感受或不适，比如:饿了、渴了、头晕、恶心；

4、不明白他人的指令；

5、不会与人进行互动式的会话；

6、误解别人的意思；

7、不能维持对他人的注意力；

8、不会用语言来描述情绪；

9、不会对自己的行为或者想法作出解释，比如:我今天不想去上学，因为我想和妈妈在一起；

10、不会与他人协商沟通或者讨价还价。

社交方面

1、缺乏目光对视；

2、不寻求互动式的沟通；

3、不会分享；

4、不会根据他人给出的非语言信息作出反应；

5、忽视环境信息；

6、不明白不同场合的社交规则或礼仪。

刻板行为与思维方面

1、不断从事不具备功能的重复性行为而使人觉得怪异；

2、无法承受自己认定的方式或顺序被打乱而哭闹；

3、不能意识到别人和自己的想法未必是一样的；

4、以为别人知道自己的想法；

5、看问题黑白分明，不懂变通；

兴趣狭窄

1、只对某些玩具和物品感兴趣，如，小汽车玩具、毛绒玩具；

2、对玩具的玩法单一，如只知道将积木排成一条直线，不会排成其他形式；

3、只看固定的动画片或电视节目，对其他的节目不感兴趣；

4、只吃固定的几种食物，存在偏食、挑食的情况；

5、对服装的款式没有要求，常常穿单一样式的衣服。

如果发现孩子有上述表现，应及时到儿童康复科、儿童心理专科或发育行为专科进一步咨询检查，接受专业人员的建议和指导。目前孤独症的病因不完全明了，积极干预才是最好的选择。